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关于高中新大纲和新教材_语文教育论文

论文作者:佚名    论文来源:不详    论文栏目:语文教育论文    收藏本页

    答:教学大纲由国家教委制定、颁布,我们室的同志只是参加了一些起草工作。大纲到现在国家教委还没 有审定,这里只能透露一点送审稿的情况。
    问:按计划新大纲在什么时候颁布实施?
    答:新大纲将于1997年在局部地区普通高中试验,2000年在全国普通高中实施。
    问:新大纲包括哪些内容?
    答:新大纲包括前言、教学目的、教学原则、课程结构和课时、教学内容和要求(能力训练、基础知识、 课文)、评估和考试、教学设备、附录等几个部分。
    问:新大纲对语文学科的性质是怎样表述的?
    答:“语文是最重要的交际工具,也是最重要的文化载体。”
    问:对于教学目的,有什么新的提法吗?
    答:第一次提出了“发展个性和特长”的教学目的。
    问:大纲对学生的语文能力训练有明确要求吗?
    答:有。有的还作了量化。比如,要求默读现代文每分钟不少于600字,课外自读文学名著和一般的政治、 经济、科普论著,每年不少于50万字,恰当地运用各种表达方式写一般实用文,45分钟要能写600字;高中阶段 作文一般不少于25次,文字总量不少于2万,其他各类练笔不少于3万。
    问:听说课程结构有变化,是怎样一种情况?
    答:新大纲规定,课程由学科类课程和活动类课程组成,学科类课程又分必修课、限定选修课和任意选修 课。必修课是各类高中生共同学习的,在高一、高二开设。限定选修课,是必修课的拓宽、应用,供预备升学 或预备就业的学生根据自己的需要和爱好,在教师指导下自主选修,限定选修课在高三开设。任意选修课,是 为发展学生兴趣爱好、拓宽知识、培养特长、提高某方面的语文能力而设置的,学生可根据自己的兴趣和志向 ,自主选修。活动类课程包括阅读活动、写作活动、听说活动等,如组织读书报告会、演讲会、文学社团等。
    问:由于实行每周五天工作制,听说课时有减少,现在大纲规定的语文课时是多少?
    答:升学预备文科、升学预备理科、就业预备的授课总时数分别为:384、332、332。必修课课时和限定选 修课课时的安排,请看这张表:
    (附图 {图})
    问:还有基本篇目吗?
    答:没有了。有两个附录:(1)推荐选文篇目;(2)课外阅读书目。“推荐选文篇目”供编写必修课、选修 课、课外阅读教材等自由选择;不作为全国高等学校统一招生考试内容。这两个附录的具体篇目现在都空缺, 准备待各地推荐,让有关权威机构审定。
    问:听说正在编新的高中教材,现行教材什么时候废止?
    答:颁布新的高中语文教学大纲之后,要根据新大纲编写一套新的高中语文教材,这个工作还在准备阶段 ,设计编写方案,广泛征求意见。计划从1997年秋季开始,每学期供应一册,供少数学校试用。待全套书编完 ,同时也试用过一轮之后,进行修订,然后送国家教委中小学教材审定委员会审查,通过后再全面推开。这要 到下一个世纪了。大面积使用时,也是从一年级第一学期开始,一册册逐步替换现行教材。
    问:新教材大体是怎样一个构想?
    答:根据大纲要求,教材要有必修、选修和课外阅读等几种。必修教材准备把阅读和写作分开编写。阅读 教材中文学作品、文言文的比例加大,按能力训练序列编排。写作教材准备分三个阶段:第一段(高一上), 专题训练,培养写作实用文的能力、良好的写作行为习惯;第二阶段(高一下、高二),记叙文、议论文写作 的基本能力训练;第三阶段(高三),在继续提高实用文写作能力的基础上,培养文科、理科和实科(预备就 业)的各具特点的写作能力。因为高三要分科,文科、理科、实科(准备就业),阅读和写作都要分科处理。
    问:不少师生反映,现行教材的选文有的不够理想,或者过于陈旧,缺乏时代感,或者语言不够规范,新 编教材能不能克服这些缺点?
    答:我们自己也有同感,这一次将尽力做得好一些。但选文是个难事,热诚地希望广大师生给我们推荐好 的篇目。可以直接寄给我们,也可以请《中学语文教学》杂志转交。
    问:新教材要到下一个世纪才能供普遍使用,对现行教材会不会做一些修订?
    答:不会有大的修订,小的修订做了一些。今年秋季使用的高中第三册和第五册都有变动。这个变动情况 可请你们杂志发表。

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