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  • 数列高中一年级教案

    教案作者:不详   教案来源:不详   教案栏目:高一数学教案    收藏本页

    教学目标

      1.使学生理解数列的概念,了解数列通项公式的意义,了解递推公式是给出数列的一种方法,并能根据递推公式写出数列的前几项.

      (1)理解数列是按一定顺序排成的一列数,其每一项是由其项数唯一确定的.

      (2)了解数列的各种表示方法,理解通项公式是数列第 与项数 的关系式,能根据通项公式写出数列的前几项,并能根据给出的一个数列的前几项写出该数列的一个通项公式.

      (3)已知一个数列的递推公式及前若干项,便确定了数列,能用代入法写出数列的前几项.

      2.通过对一列数的观察、归纳,写出符合条件的一个通项公式,培养学生的观察能力和抽象概括能力.

      3.通过由 的过程,培养学生严谨的科学态度及良好的思维习惯.

    教学建议

      (1)为激发学生学习数列的兴趣,体会数列知识在实际生活中的作用,可由实际问题引入,从中抽象出数列要研究的问题,使学生对所要研究的内容心中有数,如书中所给的例子,还有物品堆放个数的计算等.

      (2)数列中蕴含的函数思想是研究数列的指导思想,应及早引导学生发现数列与函数的关系.在教学中强调数列的项是按一定顺序排列的,“次序”便是函数的自变量,相同的数组成的数列,次序不同则就是不同的数列.函数表示法有列表法、图象法、解析式法,类似地,数列就有列举法、图示法、通项公式法.由于数列的自变量为正整数,于是就有可能相邻的两项(或几项)有关系,从而数列就有其特殊的表示法——递推公式法.

      (3)由数列的通项公式写出数列的前几项是简单的代入法,教师应精心设计例题,使这一例题为写通项公式作一些准备,尤其是对程度差的学生,应多举几个例子,让学生观察归纳通项公式与各项的结构关系,尽量为写通项公式提供帮助.

      (4)由数列的前几项写出数列的一个通项公式使学生学习中的一个难点,要帮助学生分析各项中的结构特征(整式,分式,递增,递减,摆动等),由学生归纳一些规律性的结论,如正负相间用 来调整等.如果学生一时不能写出通项公式,可让学生依据前几项的规律,猜想该数列的下一项或下几项的值,以便寻求项与项数的关系.

      (5)对每个数列都有求和问题,所以在本节课应补充数列前 和的概念,用 表示 的问题是重点问题,可先提出一个具体问题让学生分析 的关系,再由特殊到一般,研究其一般规律,并给出严格的推理证明(强调 的表达式是分段的);之后再到特殊问题的解决,举例时要兼顾结果可合并及不可合并的情况.

      (6)给出一些简单数列的通项公式,可以求其最大项或最小项,又是函数思想与方法的体现,对程度好的学生应提出这一问题,学生运用函数知识是可以解决的.

     

    教学设计示例

    数列的概念

    教学目标

      1.通过教学使学生理解数列的概念,了解数列的表示法,能够根据通项公式写出数列的项.

      2.通过数列定义的归纳概括,初步培养学生的观察、抽象概括能力;渗透函数思想.

      3.通过有关数列实际应用的介绍,激发学生学习研究数列的积极性.

    教学重点,难点

      教学重点是数列的定义的归纳与认识;教学难点是数列与函数的联系与区别.

    教学用具:电脑,课件(媒体资料),投影仪,幻灯片

    教学方法:讲授法为主

    教学过程

    一.揭示课题

      今天开始我们研究一个新课题.

      先举一个生活中的例子:场地上堆放了一些圆钢,最底下的一层有100根,在其上一层(称作第二层)码放了99根,第三层码放了98根,依此类推,问:最多可放多少层?第57层有多少根?从第1层到第57层

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