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劳动课教学重在思想教育_劳技论文

论文作者:佚名    论文来源:不详    论文栏目:劳技论文    收藏本页
    在小学劳动课教学中,多数老师注重劳动知识教学,也积极创造条件让学生尽可能多地参加劳动实践,但 不少老师对学生的思想品德教育重视不够,抓得不力。
    劳动课同其他文化课相比,有两个显著特点:一是实践性强,二是教育性强。劳动实践是思想教育的基础 ,思想教育又寓于劳动实践之中,二者水乳交融,相辅相成。在小学劳动课教学中,我们积极组织学生参加各 种力所能及的劳动实践,有效地增强了他们的劳动观念,提高了他们的思想认识和觉悟。
    1.组织学生参加自我服务劳动,提高他们的生活自理能力,克服娇骄二气。
    现在小学生多是独生子女。由于家长的溺爱和娇惯,在家里他们往往是衣来伸手,饭来张口,生活自理能 力差,娇气十足,懒惰任性。我们利用劳动课,教会学生洗手洗脸,穿脱衣服,铺床叠被,整理书包,洗自己 衣物,并在参加自我服务的劳动实践中,学会自己的事自己做,提高了学生的自理自立能力,从而不断克服娇 骄二气,克服依赖思想。
    2.组织学生参加家务劳动,使他们学会家务劳动的本领,逐步学会当家理财,懂得孝敬父母,为家长分忧 。
    现今绝大多数孩子在家里,家务活不用干,不愿干,不会干,更没不一个好的习惯。我们利用劳动课,教 学生怎样做家务,并与家长联系,让家长做家务劳动的指导老师,为孩子参加家务劳动创造条件,做力所能及 的家务活。孩子们在“争当家务劳动小能手”、“争当妈妈好帮手”活动中,体会到做父母的艰辛,当家理财 的不易,从而进一步懂得了要孝敬父母、为父母分忧的道理,进而体会到,减轻了父母的负担,也就是支持了 父母的工作,间接地为社会作出了贡献。
    3.组织学生参加校内外各种公益劳动,培养学生对他人对社会的责任感,逐步树立正确的人生观和价值观 。
    我们组织学生参加校内打扫卫生、清理校院、植树种花等公益劳动,并结合“学雷锋,学赖宁,红领巾在 行动”等活动,组织学生到街道打扫卫生,擦洗交通护拦,到军烈属、孤寡老人家送温暖等。这些校内外公益 劳动,是向学生进行思想品德教育的极好形式与机会。学生在实践中增强了对他人、对社会的责任感,并逐步 体会到,人生的价值在于奉献,在于用自己的劳动为人民、为社会作出贡献,从而使学生自觉地抵制个人主义 、拜金主义等不良思想的侵蚀和影响。
    4.组织学生参加生产劳动,使他们体会劳动的艰辛和光荣,从而使他们更加珍惜劳动成果,增强热爱劳动 人民的思想感情。
    我校地处城市,但我们每年都要在麦收季节组织学生到郊外“滑校农场”参加拾麦劳动。孩子们头顶烈日 ,满脸尘土,在实践中体会到了“粒粒皆辛苦”的真正含义,懂得了一粒米、一餐饭当思来之不易的道理。因 此,乱扔食物现象不见了,勤俭节约、艰苦奋斗的良好品德形成了,热爱劳动人民的思想感情增强了。
    5.组织学生开展各种劳动技能竞赛或表演,培养学生的竞争意识、质量观念和创新精神。
    面对21世纪更激烈的竞争及对人才的需求和挑战,现在的学生不仅要有知识和能力,更需要有强烈的竞争 意识、质量观念和积极进取、勇于创新的精神。课堂上,我们通过开展各种劳动竞赛、表演或成果展示,并通 过少先队活动,使各路“小能手”、“小巧手”,各显其能露一手,为孩子们提供了展现才华的机会,并给优 胜者以奖励。实践证明,这是培养学生竞争意识、质量观念和创造精神的行之有效的方法和手段。
    我们体会到,劳动实践有助于培养学生热爱集体、遵守纪律、团结互助、爱护公物以及吃苦耐劳、艰苦奋 斗等优良品质,学生良好的思想品德的形成渗透在劳动实践之中。但在劳动实践中思想品德教育,不可能自然 而然地完成,还有待于有意识地加以强化和升华。
    1.在组织学生劳动实践前,不仅要使学生明确劳动的任务和要求,更要使他们懂得劳动的目的和意义,从 而激发学生的劳动热情和干劲,在实践中自觉地严格要求自己,锻练自己,并出色地完成劳动任务,做到物质 成果与精神成果双丰收。
    2.在劳动实践中,会出现这样那样的情况和问题,学生会产生这样那样的想法。因此,老师要及时掌握学 生的思想脉搏,做好思想引导工作。

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