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[小学社会]小学社会课“三段六步”课堂教学模式探究_社会论文

论文作者:佚名    论文来源:不详    论文栏目:社会论文    收藏本页

    小学社会课教材图文并茂,形象直观,采用启发式教材结构,设计了许多“读一读”、“说一说”、“做 一做”、“找一找”等生动活泼的小栏目,给学生提供了大量的动脑、动口、动手的机会,有利于激发学生学 习的积极性、主动性,有利于培养学生的自学能力。根据教材的这一突出特点,遵循课堂教学改革“探索领先 、学导结合、优化训练、当堂达标”的基本思路,我们在小学社会课堂教学实践中,转变教学观念,改革教学 方法,落实学生主体地位,注重培养学生能力,努力构建与素质教育相适应的课堂教学结构,逐步总结出了小 学社会课“三段六步”课堂教学基本模式,现作简要介绍。
    一、模式结构
    附图{图}
    二、操作要求
    第一段:明确目标 这个环节主要包括导课、交待学习目标激发学习兴趣。
    第一步:导入新课。导课的方式是多种多样的,诸如复习导入、创设情景导入、歌曲、故事导入等等。也 可以直接揭示课题,不论用何种方式都必须注意导课的目的性和趣味性。目的性是指导课的内容与新课相关联 ,以利于建立新旧知识的联系,便于知识的迁移。趣味性是指导课形式新颖,能激发学生学习的兴趣,唤起强 烈的求知欲望。教师因势利导、引入新课的学习,并及时板书课题。
    第二步:明确目标。目标具有很强的导向性。导入新课后,教师要用简洁的语言,准确地揭示学习目标, 让学生明确通过本课的学习学会哪些知识、掌握什么技能、注意什么问题,以引起学生的重视,做到心中有数 。教师确立学习目标必须依据本课的教学内容、知识要点以及学生的实际,努力做到明确、具体、恰当。从表 述形式上要注意与教学目的,阅读提纲相区别,不能混为一谈。
    第二段:自学研讨 这是一堂社会课的中心环节,这一环节的教学要求是:以教材为凭借围绕学习目标, 指导学生读书自学,师生共同讨论,掌握知识和技能,完成教学任务。
    第三步:读书自学。读书自学是体现学生主体作用,充分调动学生主动性、积极性的重要手段,是培养学 生自学能力的重要途径。学生的自学不是放任自流,而是必须处于教师有效的监控之下,操作方法是:1.自学 指导。首先教师要出示精心设计的问题,设计的问题要有启发性,要有研讨的价值。要围绕学习目标,指向学 习目标,出示的问题不要过多过细,一般一次出示2—3个为宜。其次要提出明确的自学要求。即自学什么内容 ,限制多少时间,使用怎样的自学方法等。2.读书自学。学生带着问题认真阅读教材,学生的阅读要图文结合 ,边读边思,读不懂的地方可以作出标记,也可以随时在小范围内进行议论。3.自学督查。在学生自学时,教 师要进行自学督查,一是监控学生自学的速度和质量,二是要通过行间巡视、个别询问等形式及时了解学生的 自学情况,对学生自学过程中出现的普遍存在的疑难问题进行梳理、归类,为研讨做好准备。
    第四步:师生研讨。在学生独立读书思考的基础上,师生共同讨论,使知识得以明确、深化。本环节的教 学要注意以下几点:1.要让学生充分发表自己的意见,谈自己的理解,谈自己的疑惑,教师的作用在于点拨、 诱导,并及时进行表扬鼓励,激发其积极性。2.要适时精讲,对于社会常识课来说,涉及到的历史常识、地理 常识、法律常识等只靠学生的自学是很难理解到位的。该讲的一定要讲清楚、讲明白。3.要注意讲练结合。教 师要善于运用各种教学媒体,创设教学情景,通过教师的提问,讲解,指导学生说一说、做一做、找一找、议 一议等形式,加深对社会事物的理解,促进对社会知识的掌握。
    社会课教材多是由2—3个相对独立又相互联系的框题内容组成的。在教学过程中可按框题内容分别经历“ 读书自学”——“师生研讨”的过程。即先自学,研讨第一部分内容,再自学、研讨第二部分内容。
    第三段:练习巩固 这个环节分练习巩固和课堂总结两步进行。
    第五步:练习巩固。这一步的任务是设计练习题指导学生进行练习,使知识和技能当堂得到巩固。具体操 作时要注意以下三点:1.设计的习题要有目的性,要紧扣教材内容、教学要点,突出教学重点。2.练习的形式 要有灵活性,题型要有所变化,如填空、填表、连线、选择、简答等。3.所设计的课内作业要限时完成,不把 尾巴甩到课下,这样既能培养学生快速、准确的学习习惯,又能当堂检测目标达成度。

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