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[小学社会]社会课实施“愉快教育”的五点做法_社会论文

论文作者:佚名    论文来源:不详    论文栏目:社会论文    收藏本页

    “愉快教育”是古今中外很多教育家主张和提倡的。实践使我们体会到,在小学社会课教学中要实施“愉 快教育”,主要是突出一个“趣”字,具体有以下五点做法。
    一、以趣导新
    引人入胜地导入,能唤起学生的注意力,激发学生学习兴趣,启发思维,调动他们的学习积极性。所以, 我常根据课文内容,运用儿歌、游戏、小表演、竞赛或置疑设问等有趣的形式导入新课,激发学生兴趣。
    如教《一粒米的来历》。一上课我就让学生猜谜底为玉米、大米、高粱的谜语,并根据学生所猜出的谜底 ,逐一出示相应的图片,然后让学生归纳这些东西总称为粮食,再引导学生讲述粮食生产的不容易,以便揭示 爱惜粮食这一观点。学生兴趣盎然,争先恐后抢着发言,使一堂课有了一个良好的开端。
    又如讲《注意交通安全》一课时,我从学生的生活实际出发,让一名学生自己讲一个真实的故事:一位不 守交通规则的母亲,匆忙地骑车送孩子上学,在十字路口与正在疾驶的汽车相撞,这位母亲当场死亡,孩子也 落下终身残疾。此时,学生集中精力,这就把他们的注意力引导到了课文上,老师再顺势置疑:她们为什么会 出事故?错在哪里?应该怎样做才能免除事故?你们想知识吗?学生对此悬念颇感兴趣,急于了解下文,异口 同声地说:“想。”这堂课做到了课始趣生。
    二、以趣悟理
    社会知识的掌握,在社会观念认识形成中有着相当重要的意义。一个人只有知道了认识社会和为什么要这 样去认识,才可能自觉产生相应的社会觉悟。教师在学生悟理的过程中,以学生喜闻乐见的、富于趣味的多种 形式来达到教育目的,能取得事半功倍的效果。
    我们平时常把课文故事用放录音及幻灯的形式让学生耳闻目睹,发挥多种感观的作用,这确是一种好的形 式。但是每一课都这样处理,则不一定能调动学生的积极性。这就需要教师根据不同的课文,采取各种有趣的 教学方式,促使学生主动悟出其中道理,从而提高社会觉悟。
    如《现代社会与通信》一课,有4幅插图,第一幅是利用广播来传递村委会卖种子的信息的;第二幅图是利 用信件传递同学之间友好情感的信息的;第三幅图是利用电报传递接站信息的;第四幅图是用电话传递家中有 危急病人请急救站派救护车来接病人去医院的信息的。上此课时,我采用不同的方法来处理4幅图教学:第一幅 利用学校的广播来现场广播出卖种子的信息;第二幅利用平时收到的新年贺卡或生日贺卡、书信让学生读自己 的贺卡或信件;第三幅让本班学生找一份电报原稿在课内当即读出(该生家长在邮政部门工作);第四幅图请 学生举一个实例说明利用电话能使急救病人得到及时医治。然后引导学生大胆发言。由于4幅图处理均不雷同, 学生对每个环节都觉得很有趣,所以听得认真,看得仔细,想得合理。因此学生归纳时,就能很快悟出“现代 社会离不开通讯”的道理。
    三、以趣激情
    培养情感也是社会课的基本任务之一。我在社会课上就常以各种有趣的形式激发学生的道德情感。
    如《我们的学校》一课,在结尾处“怎样做才是爱护学校”的内容中,我出示了一幅“学校远景规划图” 。我说:“这就是我们未来的学校,校园里有山水、花鸟,你觉得美不美?你认为在这样的校园里还应增置一 些什么设施更美更完善?”学生说出在相应的地方建一个足球场,我即刻在相应的位置上贴上一片“草地”和 “球网”,学生看后露出喜悦的笑容,从中得到美的享受。我又让学生看图回答:“假如某处的景物、设施有 破坏现象,你怎样去做?如有人破坏这一美丽的场所你又该怎样做?”学生就极有兴趣地回答出各自的想法和 做法。在这有趣的情境中,学生受到了教育,激发了爱护公物的情感,也增加了自己为有这样美丽校园而自豪 的感觉。
    又如《农村改革》一课教学中,我带学生进行趣味十足的遐想旅游,通过录音机播放《幸福新村农民的生 活》,使他们在谈笑声、乐曲声、读书声中,仿佛置身于幸福新村的环境中,正在与那里的人们过着欢乐、富 裕、幸福的生活。中国农民在党的政策指引下,能够劳动致富,过上了幸福生活。看到这一切,学生由衷地发 出赞叹声,激发了热爱祖国新农村的情感。
    四、以趣导行

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