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  • 《爬山虎的脚》 说课稿_小学四年级

    教案作者:佚名   教案来源:不详   教案栏目:小学四年级语文教案    收藏本页

    25   《爬山虎的脚》  说课稿

    四年级说课人      江巧红各位领导、各位老师:

    下午好!

    今天我说课的内容是九年义务教育人教版第7册的课文《爬山虎的脚》第二课时,学习课文3~5自然段。《爬山虎的脚》这篇课文讲了爬山虎的叶子、爬山虎的形状和特点以及它是怎样用“脚”爬的,启发人们留心细致地观察周围的事物。

    一、教材分析

    首先我说说教材。根据新课程标准、本组课文训练的主要意图和学生的实际,我们确定了本课的教学目标。

    知识目标:理解重点词句,了解爬山虎的脚的特点。

    能力目标:学习作者观察和表达方法,培养学生留心观察周围事物的习惯和能力。

    情感目标:激发学生观察的兴趣,做生活的有心人。

    二、教学重点

    通过对词句的理解,了解爬山虎脚的特点。

    三、教学难点

    爬山虎是怎样向上爬的?

    四、教具准备

    课件、彩色笔、画纸

    五、教法和学法

        结合本课的特点和本组课文的训练重点,以读书训练为经,语言文字训练为纬,开发全脑为桥,调动学生的多种感官参与学习过程,以学生饶有兴趣的说、演、画、议,来代替教师单一的讲、管形式,在艺术的熏陶下激发学生兴趣,在兼容并举中力求最大限度地发挥学生的自主性、主动性、发展性、创造性,从而达到激发兴趣、理解感悟的境界。

    六、教学过程

    (一)创设情景,激趣导入

    巧妙的开场白可以吸引学生注意,创设良好的课堂教氛围,在阅读教学开始时,教师通过生动的多媒体课再现与课文有关的情景,激发学生情感,然后老师就问:你们知道在这一大片绿油油的叶子里面藏着什么?这样设置悬念,激发学生探究新知识的欲望。

    (二)合作探究、深入研读

    小学生是通过形象来认识世界的,在阅读中只有设法让学生感受到语言文字所描绘的鲜明形象,才能引起学生对课文内容的关注,才能入境生情,促进自悟。如;

    (1)画一画

    让学生拿起笔画一画爬山虎的脚,这样不仅可以活跃课堂气氛,而且有助于学生对课文的理解。

    (2)找一找,演一演,议一议,了解爬山虎是怎样往上爬的。

    先让学生以自己喜欢的方式读书,找出爬山虎怎样爬的句子。标出爬山虎怎样爬的动词(触、巴、拉、贴)。然后小组合作怎样演好爬山虎向上爬的动作,推荐代表上台表演,其他学生评价,好在哪里,不好的地方应该怎样改。最后引导学生欣赏课件,议论把“一脚一脚”换成“一步一步”行不行?通过看课件、讨论,学生不但理解了“一脚一脚”的意思,而且还让学生真正明白了爬山虎究竟是怎样一脚一脚往上爬的,进一步体会到作者用词的准确和观察的细致。

    (3)用“如果……就”的句式说说你的发现。

    (三)总结全文,指导学法

    学生提出问题,并且带着问题读书,读中解决问题,这仅仅是阅读教学的浅层目标。而带着疑问走出课堂才是创新型学生应该具备的素质。因此,本节课采用问题来总结课文:学习这篇课文,作者在观察方面有什么地方值得我们学习?

    (四)拓展文本,延伸课堂

    一节好课的结束应该是课外阅读的开始。布置的作业是:以《我发现      的秘密》写片段。 

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