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  • 《24.麦哨》教学设计(A、B案)-教学教案

    教案作者:佚名   教案来源:不详   教案栏目:小学四年级语文教案    收藏本页
    《24.麦哨》教学设计(A、B案)
     

     

    学习目标

    1.认识8个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。

    2.体会作者丰富生动的语言,感受乡村孩子淳朴自然、欢快清新的童年生活。

    3.积累文中的优美语言。

    课前准备

    教学挂图。

    A 案

    第 一 课 时

    导入课题

    同学们,你们有过乡村生活的经历吗?想了解乡村孩子的生活是怎样的吗?那我们就一起来读读《麦哨》这篇课文,读完后,相信你一定有美好的感受。

    初读课文,整体感知

    1.自由朗读课文,读准字音,读通句子,注意“应”“和”“乐”多音字在本课的读音;注意“肺”“嚼”“裹”的字形特点。

    2.同桌互读课文,想一想:课文描写的乡村孩子的生活是怎样的?从中感受到了什么?

    (乡村孩子淳朴可爱,乡间景色美丽亲切,孩子的活动丰富多彩,孩子的情感热烈活跃。)

    3.同桌交流,小组交流。

    细读课文,品味语言

    1.默读课文,画出你最喜欢的部分,试着有感情地读一读。

    a.那一张张红扑扑的脸蛋,蒙上了一层晶莹的细汗,犹如一朵朵沾满露珠的月季花。

    (这是一个比喻句,这里把“孩子们的脸蛋”比作了一朵朵晶莹剔透的月季花,这样形象生动的语言,会产生一种意境的美)

    b.金黄的油菜花谢了,结出了密密的嫩荚;黑白相间的蚕豆花谢了,长出了小指头似的豆荚;雪白的萝卜花谢了,结出了一蓬蓬的种子。

    (这是一个排比句。作者通过细致的观察,将一个五彩斑斓的田间世界再现出来,同时也蕴涵着一种丰收的喜悦)

    c.草地柔软而有弹性,比城里体育馆的垫子还要强,这简直是一个天然的运动场!

    (“简直”表示完全如此,这里运用对比、比喻的手法形象地写出了草地的茂密、柔软,也写出了孩子们的玩耍是那样地贴近自然,更写出了作者由衷的赞叹。阅读时,要读出赞叹的语气)

    (4)把你最喜欢的、感受最深的部分读给大家听。

    感受全文,积累语言

    有感情地朗读全文。

    课外拓展,丰富语言

    按照本组课文的读书方法,阅读选读课文中的《可爱的草塘》和《同步阅读》中的相应文章。

    B  案

    由图入题

    1.观察插图或教学挂图,你猜一猜,课文描写的是什么地方,什么季节的什么情景?(盛夏时节乡间田野孩子们无拘无束的生活情景)

    2.乡村孩子的生活是怎样的?认真读一读课文吧!(板书课题)

    感知课文

    1.自由读文,读准字音,读通句子。看看课文几次写到“麦哨”?是怎样描写的?你从中能感受到什么?

    (首尾两次写到“麦哨”。你呼我应,此起彼伏,欢快柔美;乡村孩子在田野中无拘无束地快乐游戏)

    2.默读课文,画出重点词句,写出真实感受。

    3.组内交流。

    4.全班交流。

    品味语言

    1.画出你自己最喜欢的部分,试着读出喜欢的感情。

    2.教师巡视指导朗读。

    3.指名有感情地朗读自己最喜欢的部分。

    扩展阅读

    阅读选读课文中的《可爱的草塘》。

    (内蒙古包头市  姜杰)

     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     


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