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  • 西师大版《我家的园子》教案设计二

    教案作者:本站   教案来源:本站整理   教案栏目:北师大版语文教案    收藏本页
    教学目标
    1.自主学会本课的生字,并能正确、工整、美观地书写。
    2.正确、流利、有感情地朗读课文,感受“我家的园子”的自由美好和生机勃勃。
    3.借助批读语,感受关键词句在表情达意方面的作用,以及作者的表达方法。
    一、质疑引入,读题质疑
    二、读通课文,初步感知
    1.“我家的园子”是个怎么样的园子呢?请大家通读课文,注意遇到生字或难读的字多读几遍。
    2.出示全文的生字新词,开火车读,并把生词所在的句子读一读。
    3.分小组读课文。注意在评价中正音,特别是“嗡”、“蝙”的读音。
    4.读完全文,你能用几个词概括一下“我家的园子”给你的感觉吗?
    三、细读课文,感受美好
    1.根据学生发言细读1~3段:
    (1)默读课文,你能从中了解到这段给我们介绍了什么?
    (学生交流,适时点拨学生抓住要点简洁地说)
    (2)园子是美的,充满了生机,请想象着这些可爱的小生灵的模样再次朗读这三段。请学生读,师生共同评价后再有感情地读。
    2.学习第4段。
    (1)这一段写了园子里的(太阳)。作者写这里的太阳与众不同,请默读这段,看看这园子里的太阳在作者笔下是怎么样的。
    (2)交流感受到的太阳的特点。(亮)
    (3)作者写太阳的这个特点,采用(总分的方法),为了突出它的亮,作者从哪几个方面来进行描写?请同学读出相关的语句,注意把自己的体会融入朗读之中。在同学互评中进一步引导学生感受园子的亮。
    (4)读到这里,你们有什么想问的吗?提出批注的那一句话。(质疑,以引导学生深入地感知这园子是充满光明的,充满健康的,更显出其美好)
    (5)再读这段话,齐读、赛读。
    3.学习第5段。
    (1)读完这段,借助批注,我们对这段话就都有一个强烈的感受,那就是(自由、活力)。你觉得哪些地方能显现出自由,请默读,批注序号。
    (2)交流,注意引导学生完整而有条理地述说自己的想法。
    (3)是啊!一切都(活了)!都有……作者运用了什么方法,让这一切活了起来?再次引读这一中心句,谈对这一句话的理解,进一步加深对这一段的体会。
    (4)自由练读,再次感受这园子的自由与美好。
    (5)赛读,齐读。
    (6)引读最后一段。
    四、积累背诵。
    这么美好的地方大家想记在脑海中吗?把你喜欢的段落自由地读一读。把你喜欢的语句抄一抄。
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