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  • 1.6.1 《6和7的认识》案例及反思|人教课标版-教学教案

    教案作者:佚名   教案来源:不详   教案栏目:小学一年级数学教案    收藏本页

    《标准》中明确指出“数学教学是数学活动的教学。” 现代教育理论主张让学生动手去“做”数学,而不是用耳朵“听”数学。因此,教学要留给学生足够的时间和空间,让每个学生都有参与活动的机会,使学生在动手中学习,在动手中思维,在思维中动手,让学生在动手、思维的过程中探索、创新。另外,一年级的学生年龄小、生活经验少,选择儿童身边最熟悉的事,容易引起学生学习的兴趣,便于理解和接受。因此,“数学教学,要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发”,在研究现实问题的活动中学习数学、理解数学和发展数学。对此,谈一谈我在执教《67的认识》一课时的几点做法。

    案例:《67的认识》

    义务教育课程标准实验教科书·数学·一年级上册P42-43

    【片段一】在朴实的操作活动中导入新课

    (先让学生数数0-5,用圆片表示34

    师:请你在刚才4个圆片后面添上一个表示5(学生操作)如果继续这样一个一个摆下去,会出现哪些数呢?

    1:(利用已有经验抢答)6789

    21011121314……

    师:今天我们就来认识其中的两个数字朋友——67。(出示课题:6

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