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  • 5.1.1 毫米 分米的认识|人教课标版-教学教案

    教案作者:佚名   教案来源:不详   教案栏目:小学三年级数学教案    收藏本页

    一、铺垫孕伏

        1.导入:我们学过长度单位米、厘米,也会用米和厘米测量长度,请同学们测量一下教学教科书封面的长是多少?宽是多少?

        2.学生操作,测量后汇报:

        书的封面长20厘米多,不到21厘米。

        书的封面宽14厘米多,不到15厘米。

        3.继续测量书的厚度,学生汇报:书的厚度不到1厘米。

        4.教师概括:同学们测量得到长20厘米多,不到21厘米;宽14厘米多,不到15厘米;厚不到1厘米,20厘米多,多多少?不到15厘米,差多少?不到1厘米,那是多少?20厘米多,不到15厘米,不是一个准确的长度,是否能用米、厘米那样的长度单位表示呢?[有目的,分层次进行铺垫,为学习新知识打下基础,也进一步激发学生的学习兴趣。]

    二、探究新知

        1.认识毫米,教学例1

        1)启发学生观察测量得到的20厘米多,14厘米多,不到1厘米,从尺子上看,你们发现了什么?互相议论一下。

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