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  • 5.1.2 《千米的认识》教学设计|人教课标版-教学教案

    教案作者:佚名   教案来源:不详   教案栏目:小学三年级数学教案    收藏本页

    教学目标:

    1、使学生初步建立1千米的概念,能进行米和千米简单的化聚;

    2、培养学生估计的能力。

    教学重、难点:

    1千米概念的建立。

    一、复习导入

    师:小朋友,我们已经学过了哪些长度单位?谁能从小到大说说这些单位?什么时候要用到这些单位?

    米(旗杆)、分米(课桌高)、厘米(书)、毫米(硬币厚度)

    谁能比划一下1米、1分米、1厘米、1毫米到底有多长?

    测量这些物体的长度(高度)用什么单位比较合适?

    那如果要测量骆驼到宁波的距离,用哪个单位合适呢?

    今天我们要来认识长度单位家族中的另一个新朋友------千米(板书:千米的认识)

    二、新授

    (一)建立1千米的观念

    1、师:谁知道绕我们学校的跑道跑一圈是多少米?那跑5圈呢?请你把它写在纸上。

    (学生会出现2种答案:1000米、1千米)

    师:你觉得这两种答案都正确吗?为什么?

    得出:1千米=1000米

    2、谁来读一读:读时区分1 千米和1000 米

    个别读、全班读

    3、米可以用字母m表示,千米也有它自己的表示方法:km

    1千米=1000米还可以怎么表示?(1 km = 1000 m)

    4、绕跑道跑5圈是1千米,从我们骆驼小学到堰头王车站老师测量了一下大概有1千米,闭上眼睛想一想,1千米到底有多长?等会儿老师要请小朋友来说说从哪里到哪里也大概是1千米。

    5、1千米是这么长,那谁来估一估从骆驼到贵驷大概是几千米?(3千米)

    (二)千米与米的简单化聚

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