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  • 牛顿第一定律教案示例之二物理教案

    教案作者:佚名   教案来源:不详   教案栏目:物理教案    收藏本页
    牛顿第一定律教案示例之二

      (一)教学目的

      1.知道惯性定律,常识性了解伽利略理想实验的推理过程.

      2.通过实验分析,初步培养学生科学的思维方法.

      (二)重点与难点

      重点:牛顿第一定律

      难点:伽利略理想实验的推理过程.

      (三)教学过程

      1.引入新理

      师:力能使静止的物体运动起来,力又能使运动物体速度增大或减小,还可以改变物体运动的方向,物体不受力又怎样呢?从这节课开始,我们就来研究有关力和运动的一系列问题.

      [板书1]第九章 力和运动

      2.新课教学

      师:请同学们观察实验

      [实验1]静止在木板面上的小车.

      师:小车处于什么状态?

      生:静止.

      师:静止的小车,水平方向不受推动和拉力的作用,它将会怎样?

      生:永远处于静止.

      [实验2]如图1所示,小车受水平拉力作用时.(让小车运动一段距离后立即用手使它静止下来)

      师:观察小车的状态发生怎样变化?

      生:由静止到运动.


      [实验3]如图1.继续实验2,钩码使小车水平运动后,用手托住下落的钩码.小车失去水平拉力后,继续向前滑行一段距离停止.

      师:你看到什么现象?

      生:小车继续运动一段距离后才静止.

      师:小车运动一段距离后,变为静止的原因是什么呢?

      生:受到木板的摩擦阻力作用.

      师:是不是这样呢?请大家继续观察下面实验.

      [实验4]用同一小车分别(三次)从同一斜面不同的高度自由滑向相同的平面,记下三次小车静止在相同水平面上的位置.如图2(A)、(B)、(C)所示.


      师:哪一次水平滑行距离最短?

      生:第一次.

      师:为什么?

      生:小车在斜面上高度最小,它在水平面上开始运动时速度最小(后半句话学生回答不出来,第一次可由老师说).

      师:哪一次水平滑行距离最长?

      生:第三次.

      师:为什么?

      生:小车在斜面上高度最大,它在水平面上开始运动时速度最大.

      师:同理如果小车三次处于同一斜面、相同高度,自由滑向水平面,小车在水平面上开始运动的速度大小会怎样呢?

      生:相同.

      师:(介绍牛顿第一定律演示装置)这是一个斜面,把它放在讲台桌上.(如图3所示.)


      [实验5]让小车分别三次从同一斜面的相同高度自由滑下,观察小车在不同材料的水平面上运动的情况.(在桌面铺上毛巾、棉布.)

      师:哪次小车在水平面上运动距离最短,为什么?

      生:第一次(或最上面那一次).表面材料是毛巾,阻力最大,滑行距离最短.(在学生回答过程中,填写表1第一行前三项)

      师:很短距离,速度变为零.速度变化快呢,还是慢呢?

      生:最快.(填写表1第一行最后一项)

      师:第二次实验的情况如何,大家一起填表1的第二行.

      生:棉布、阻力较大、滑行距离较长、速度变化较快.(填写表1第二行)

      师:第三次实验的情况如何;大家一起填表的第三行.

      生:桌子表面、阻力较小、滑行距离长、速度变化较慢.(填写表1第三行)

      师:假定我们做第四次实验,水平表面用玻璃板,玻璃板的阻力比木板小,实验结果会怎样呢?(填写表1第四行前两项)

      生:小车滑行的距离长,速度变化最慢.(填写表1第四行后两项)

      师:假定我们还能找到某种材料,对小车的阻力比玻璃板还小,最最小,来做水平表面的材料,实验结果又会怎样呢?

      生:那么小车滑行距离就更长,最最长,速度变化最最慢.

      师:大家一起来填表1第五行(见表)

      师:假如水平表面对小车没有阻力,实验结果又会怎样呢?

      生:小车永不停止地运动下去!

      师:一起来填表1的第六行.(见表)

     表1

     
      师:大家注意这个表格的前三行我们是做了实验的.第四、五行没有做实验,只是根据前三行的实验结果,加上逻辑推理得出来的结论.虽然没有做实验,但是在正确实验的基础上加上正确的推理,得到的结论也是正确的.

      大家再仔细琢磨表的第六行,它和第四、第五行有什么不同.

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