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  • 作文教案:注重细节描写 增添文章神韵

    文章作者:佚名    文章来源:不详   文章栏目:写作    收藏本页

    课题

    注重细节描写  增添文章神韵

          (一)人物细节描写

    课时安排:两课时

    酒中佛

    引言

      经过初一年级的作文辅导后,大部分学生能有意的去应用已学的写作技法,但其中有很多学生的作文仍平淡如水,枯燥如流水账。可以说,他们还不知作文怎么写。其实优秀的作文中不可缺少细节描写,细节描写的作用在于使客观事物的特征形象地再现出来,使人得到鲜明的印象和深刻的感受。因此,在本学期首先训练学生掌握细节描写的方法,主文章内容从肤浅走向深刻,从枯燥走向生动。

    教学目标

      指导学生阅读、探究、模仿、创造,由感性到理性,由实践到创新,提高学生描写人物的能力。

    教学设想

      “人物”是文章的灵魂,但在学生的习作中常见的人物形象往往是千人一面,既无个性,又不生动,整篇文章显得干瘪乏味,缺少感染力。仔细阅读这些作品,就会发现这样一个共同的问题:往往只是一味地追求把某件事写完整,而忽略了进行生动具体、细致入微的细节描写。因此,在本次教学中着重让学生领略成功的人物刻画带给文章的魅力,学习人物描写的方法。

    教学过程

    一、导入。

    所谓细节就是细小的环节或情节;描写是对事物的具体状态作描绘和摹写(板书)。细节描写的范围很宽广,它的作用也是多方面的,但主要还是刻画人物性格,塑造人物形象。一个个传神的细节,犹如人体身上的细胞,没有了它,人就失去了生命;文章少了细节,人物形象就失去了血肉和神采。作家李准说:“一个细节在揭示人物的性格特征的作用上,有时和一个情节、一场戏肩着同样的作用”,正如平常所谓的“于细微处见精神”,因此我们应注重从细处着手刻画人物。

    二、教学环节。

    环节一:感悟传神人物描写。

    让我们先来看看一些成功的人物刻画。

    1、学生赏读人物描写片段,找出其认为传神的描写,做批注,准备交流。(材料一)

    (学生在赏读过程中可以采取小组讨论的形式,最后推举一人作为主要发言人)

    环节二:明确人物刻画形式。

    ①外貌(肖像)描写。

    ②语言描写。

    ③动作、神态描写。

    ④心理描写。

    从中学课本中我们学到的心理描写的方法有很多种,可分为两大类:直接描写和间接描写;直接描写包括内心独白、神态描写、梦境和幻觉描写等,间接描写包括环境烘托、动作语言描写。能用于上文的有内心独白、幻觉描写和所有间接描写。

     

     

     

     

    当然,并不是所有生活上的细节都具有价值,也不是只要写得“细”就可以了。好的细节描写必须是有用的、真实的、典型的。它必须为展示人物的精神风貌和深化文章的主题服务,它必须符合人物的性格特点,符合现实生活的实际,应最能突出人物的个性特征。细节从哪里来?文学来源于生活,细节就在丰富多彩的生活之中。做个生活的有心人,时时处处留心观察身边的人和事,特别是自己的描写对象。绍兴街头,咸亨酒店,鲁迅潜心观察短衣帮与长衫客,才“画出沉默的国民的灵魂”。柏林阴暗的咖啡室,乔伊斯冷峻地打量着游荡的妓女、骗子、精神病患者、乞丐和富人,酝酿着震惊世界的《尤利西斯》。古往今来,伟大的作家,总是终生用心捕捉那些使灵魂颤栗的人和事,熔铸成千古流传的篇章。捕捉细节、运用细节,让这一把金钥匙为你所用,使你的文章散发出熠熠光彩!

    个人创意

     

     

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