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探讨如何激发小学生的写作兴趣作文

作文作者:佚名    作文来源:网络   作文栏目:作文教学    收藏本页

  一、在激情中培养爱好

  教师对写作的爱好,以及充满激情的教学,是激发学生爱好写作的诱因。教师对写作的爱好,必然会长期积累写作方面的诸多知识和特殊的能力,教学中不仅能信手拈来,嘻笑怒骂皆可成文,而且对学生的指导具有无可替代的权威性和实用性。教师对写作的爱好,对学生的潜移默化,具有任何口头说教达不到的效果。同时,教师将自己在报刊上发表的文章在学生中传阅,能极大地激发学生的写作兴趣。

  每个人都有一种向往美好和激发潜能的强烈欲望,小学生更是如此。一旦让学生的激情充分燃烧起来,其效果往往事半功倍。学生的激情需要教师去引导,去激发。引导和激发学生激情的方式方法是多种多样的,但最主要的是在于不断激励,多从正面肯定和激发学生。如从理想方面可以激发学生成为“小作家”,在教学方法上,解除学生对作文的神秘感,消除学生的作文心理障碍,较多地运用口头鼓励、课堂点评、成果展示等,真正实现让学生的激情充分燃烧,主动自觉地爱好写作。

  二、在阅读中注重理解

  众所周知,作文与阅读教学是密不可分的。老舍先生曾经把阅读和写作形象地比喻为“吸收与输出”的关系。小学生作文最大的障碍是知识和生活的积累少,作文的技巧更谈不上。所以,教师在阅读教学中,必须注重让学生在掌握阅读要求的同时,不要人为地脱离对作文的训练。

  在阅读中注重理解,首先是要让学生体会教材所蕴含的人文精神。小学生幼稚纯洁,情感丰富,对感性的教材最具人文的理解,也最容易接受人文精神的教育。无论从哪方面讲,人文精神是语文教学中的重头戏,语文的工具性和人文性,决定了人文精神在语文教学中的重要地位。同时,在阅教学中,要注重对语言风格和写作方法的学习。比如,字词的掌握,句子的通顺,文章结构的完整,真实具体的记叙方法,朴实简洁的文风等,尽可能让学生自己有独特的理解。

  三、在作文中体验成功

  作文兴趣的培养不是凭空构建的,正如刚学会游泳或骑自行车一样,只有在实践的过程中才会产生浓厚的兴趣。只有通过一定训练量的习作练习,才有可能在不断的练习过程中产生兴趣。在学生负担不断增加的前提下,习作训练是必不可少的,如果在适量的训练中产生了兴趣,学生就会形成一种主动、自觉参与训练的心理动因,从而形成一种良好的循环状态,从老师的要求变为“我很想写作文的”的心理动因,那就离“我最能写作文”的境界为期不远了。从长期的小学语文教学实践中,我在高年级学生中一般采用倡导的形式,让学生每周完成三篇日记,一篇课堂作文和一篇课外作文,绝少有学生完不成的,有的学生甚至达到一天一篇作文作文的兴趣、能力和水平自然而然得到了提高。

  四、在评价中感受愉悦

  成功是人人所企盼的,渴望成功,获得成功和体验成功的快乐,是激发学生写作兴趣最佳途径之一。小学生大多对自己充满信心,具有好表现的心理特征,时刻渴望得到老师肯定的评价。以人为本,满足小学生的心理需求,教师经常性的正面评价,是学生感受愉悦的根本所在,也是培养学生写作兴趣的重要环节。

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