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  • 节约光荣 浪费可耻小学五年级教案

    教案作者:不详   教案来源:不详   教案栏目:小学五年级政治教案    收藏本页

    教学目标

    认知:

      l.知道有关节俭的格言、故事。

      2.能辨析节俭和浪费的现象。

    情感

      以节俭为荣,以浪费为耻。

    行为:

      1.自觉爱惜劳动成果。

      2.生活节俭,不浪费钱物。


    教学建议

    教材分析

      本课是根据课程标准三至五年级“勤劳节俭”德目中的有关要求编写的。本课着重进行节俭 教育,帮助学生正确认识和理解节俭与浪费的关系,要求学生能辨析节俭和浪费的现象,并懂得节俭光荣、浪费可耻的道理。在日常的学习、生活中能够自觉爱惜劳动成果,不比吃穿,不浪费钱物。

      不论是从学生养成 教育需要出发,还是从我国国情 教育出发,让学生继承和发扬中华民族勤劳节俭的优良传统和美德,从小懂得珍惜劳动成果,培养勤俭节约的习惯,都是十分必要的。

      本课以焦裕禄生活节俭的事例,说明节俭光荣、浪费可耻的道理, 教育学生在日常生活中要珍惜劳动成果,养成节俭习惯,做到不比吃穿,不浪费钱物。

      本课的 教学重点是要求学生能辨析节俭和浪费的现象,懂得节俭光荣,浪费可耻。

      随着生活水平的不断提高和生活条件的日益改善,大手大脚的现象也越来越普遍。在五六十年代,人们出于对子女的关心和爱护,曾经有过“再苦也不能苦孩子”的心理。那时候,大人们自己舍不得吃,舍不得穿,能省则省。整个社会通行“新三年,旧三年,缝缝补补又三年。”对此,现在的小学生是很难理解和接受的。如何让在蜜罐子里泡大的一代又一代新人从小养成生活节俭的习惯,是思想品德课 教学的难题,也是本课 教学的难点。现在虽然有人理智地提出“再富也要苦孩子”,但身体力行的时候,和困难重重。很多家长在孩子提出生活上的过高要求的时候,常常会以下不为例来放纵孩子。有的家长显然收入不高,怕自己没面子,也常常用花钱大手大脚来打肿脸充胖子。因此,本课 教学必须找准本班学生的活思想。

      从日常生活中人们对阔气、大方与吝啬、小气的理解入手,把问题开门见山地摆在学生面前,让学生作出判断和说明。学生对这个问题会有很多看法。

    教法建议

      1.课文时节俭的含义作了一个界定,“节俭是指不该花的钱不花,不该扔的东西不扔”。为了表明这个定义的相对性,在这个定义前面,附加了“我们所说的节俭”。 教学时要注意分寸,不能把节俭的含义说得太绝对。因为节俭的含义是相对的,其中的“该”与“不该”,因人、因时、因地而异。倘若说得太绝对,学生一旦找到反面例证, 教师便会作茧自缚。

      2.浪费的对象是人、财、物以及时间。由于篇幅的限制,本课课文及练习只涉及了财和物,没有涉及人力、时间的浪费。是否补充及如何补充, 教师可以根据本地实际酌情处理。本套教材有专门的惜时 教育教学时要注意把它们有机联系起来。

      3.本课以明理为主,而激情是明理的前提。为了让学生对“节俭光荣、浪费可耻”产生情感共鸣,可以把练习“写一写”提前进行。学生搜集、赠送有关节俭的格言、谚语、警句的过程,也是学生接受 教育的过程。具体安排、指导学生搜集时,可把学生按“古、今、中、外”或按“人、财、物、时”分成若干小组,一个组有一个侧重点。指导学生赠送格言、谚语、警句时,可以让学生先说出所送格言、谚语、警句的意思,再提出自己对同学的希望,然后赠送。

      4.如前所述,本课的 教学重点是要求学生能辨析节俭和浪费的现象,懂得节俭光荣、浪费可耻。在道理上,学生都能够说,问题在于口服心不服,或者是口服“行”不付。因此, 教师要把本班学生在节俭、浪费上的实际状况看得明明白白,在 教学本课的过程中或在 教学本课之后,指导学生制订出本班的“节俭公约”,成为学生的行为准则。

     

    教学设计示例

    第九课  节俭光荣  浪费可耻

    教学目标

    认知:

      1.知道有关节俭的格言、故事。

      2.懂得节俭光荣,浪费可耻,要珍惜劳动成果。

    情感:

      以节俭为荣,以浪费为耻。

    行为:

      能自觉爱惜劳动成果,生活节俭,不浪费钱物。

    教学准备

      多媒体课件

    教学过程

    一、启发谈话,导入新课

      师:同学们,老师对前段时间看到的一则消息感触非常深,我想让同学们看看这则消息,听听同学们的意见。(课件播放:一则消息。)

        消息:                   2001年6月23日 星期六       某晚报

                 崭新毛巾  当作“一次性”抹桌布

                  小学生“潇洒”为哪般?

      本报讯  几块钱一张的新毛巾,却被一些小学生当作了一次性抹桌布,在擦完了自己的课桌后当作垃圾扔掉了……如此情景,让本想锻炼其生活自理能力的班主任大跌眼镜。

      据某小学四(3)班班主任介绍,为了锻炼学生的生活自理能力,他要求每个学生从家里自带一块抹桌布,在6月20日大扫除时,将各自的课桌彻底擦洗干净,而后分别打分评比。不想,有5名学生带来的竟是崭新的长方毛巾,每块价值几元钱,在劳动结束后,它们都被扔进了教室一角的纸篓中。对自己此种浪费行为,5个孩子觉得“没什么大不了的”。

      生:我认为用新毛巾当作一次性抹桌布的行为是不对的。这样做太浪费了。

      师:可我们身边的许多人和这5位小学生一样,有着同样的想法,他们认为花钱大手大脚,就是阔气、大方。你对这个问题怎么看?

      生:一块毛巾也需要许多的制作工序,随意浪费掉的行为是不对的。

      师:归纳学生的看法,揭示课题, 板书:节俭光荣    浪费可耻

      二、合作学习,明白道理

      师:先听课文录音,然后,我们采用小组合作学习的方式深入学习课文,讨论交流学习情况,解决以下问题:

      1.课文向我们介绍了焦裕禄的哪些事?

      2.焦裕禄为什么要这么节俭?从中你懂得了什么?

      师:口述合作学习的步骤:

      (1)小组合作学习课文。

      (2)组内发表意见。

      (3)小组代表汇报学习情况。

      (4)组员补充说明。

      师:同学们都谈得很好。党的好干部,人民的好儿子—焦裕禄,生活上严以律己,勤俭节约,为我们作出了表率。让我们再听听他是怎样看待节俭与浪费的吧。(课件播放:“在焦裕禄看来,生活节俭并不丢人,是珍惜劳动成果的表现,是光荣的;而浪费财物,不该花的钱花了,不该扔的东西扔了,则是败家子的行为,是可耻的。”)

      师:我曾记得毛主席说过一句话:“没条件讲究的时候不讲究,这一条好做到,有条件讲究的时候不讲究,这一条难做到。”爱国华侨陈嘉庚先生拥有巨额资产,在我们看来,他的生活一定很奢华,但事实并非如此。请结合陈嘉庚的事迹,谈谈你对他说的“应该用的钱,千万百万也不能吝惜,不应该用的钱,一分一厘也不要浪费”这句话的理解。

      3.课件出示:陈嘉庚的相片及他说的话。

      师(学生回答后):无论是焦裕禄还是陈嘉庚,在他们身上都具有了节俭的美德;无论在生活困难时期,还是在经济富裕的今天,我们都要养成节俭的习惯。让我们记住这句话吧。

      课件出示:课文第八自然段的部分内容。(“因为任何一种财物,无论它是国家的、集体的,还是个人的,都是劳动人民辛勤劳动的成果,都是来之不易的。随意浪费就是不尊重劳动人民的劳动,这不仅不是大方,而且是犯罪,是非常可耻的。”)

       板书:珍惜劳动成果  培养节俭习惯

      三、联系实际,自我 教育

      1.师:请谈一谈你对下面三件事的看法。

      课件播放:根据课后的“议一议”“评一评”拍摄的小品。

      小品1:小丽常常浪费纸,一张纸才写几个字就扔掉了。小英批评她,她说:“一张纸才几分钱,用完了再买。”

      小品2:小全与妈妈到饭店吃饭。饭后,妈妈要把剩菜带回家。小全说:“别这样!让同学知道了,会笑话我们的。”

      小品3:小明与小刚给同学过生日,小明送的是自己做的小礼品,小刚却叫爸爸花钱买贵重的礼品。学生充分发表自己的看法。

      师:同学们都谈得非常好,小丽、小全、小刚他们的做法都是错的。在日常生活中,我们应该向焦裕禄、陈嘉庚学习,生活节俭,不浪费财物,把钱用在应该用的地方。

      2.师:学习完课文,让我们静下来,回顾一下过去,以前,我在勤俭节约方面做的怎么样?再展望一下未来,今后,我该怎样做?(每组的小记者抽取一道题,现场采访同学。)

      师口述采访步骤:

      (1)每组的小记者根据老师提供的题目采访本组的同学。

      (2)小记者收集采访意见。

      (3)小记者汇报采访情况。

      采访题目如下:

      ①你有没有浪费过电或看见过浪费电的现象?如果有以上情况,你觉得今后该怎样做?

      ②你有没有浪费学习用品或看到浪费学习用品的现象。如果有以上情况,你觉得今后该怎样做?

      ③你有没有浪费水的做法或看到浪费水的现象。如果有以上情况,你觉得今后该怎样做?

      ④你有没有浪费粮食的

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