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[高中班主任论文]班级氛围:凝聚新生自信的原动力_班主任工作

论文作者:佚名    论文来源:不详    论文栏目:班主任工作    收藏本页

班级氛围:凝聚新生自信的原动力
刘万国
一、问题的提出:
   每个人的成长都伴随着各种各样的心理矛盾、冲突甚至磨难。处于一个重点转型期的高一年段新生,随着环境的突然变化和角色的更新(高中择校招生形势下),生理心理素质的急剧发展,面对的不如意处比皆是,尤其是表现其中的关键性问题——自信力的培育更其重要,那么这批学生求学自信力又是如何逐渐丧失的呢?如何才能更好地让他们重拾信心,迎接高中年段的学习与成长呢?

二、导致学生自信力不足的原因简析
  (一)、因学习成绩不够理想而心事重重
   能够进入重点中学学习是众多学子梦寐以求的心愿,也是广大家长的莫大愿望与荣耀。然而或许是“天将将大任于斯人也,必先苦其心智,劳其筋骨”故,还有许许多多的学生必须面对现实,跨入普通中学的大门,加之远离了父母,得到的生活、学习照顾等明显减少,于是良好的自我愿望开始动摇,再加上一场考试下来,别的同学成绩突飞猛进,而自己原地打转,甚至倒退,特别是对于原初中同学的,当时自己的成绩相较他人还好许多的情况,怎一个“愁”字了得。
  (二)、因深层的愧疚感而导致的精神不堪重负
   对许许多多的甚至所有的家庭而言,考上大学或许是父母心中的唯一期待,开学时的谆谆教导,回家时的语重心长,加之回校后任课后教师班主任的目光洗礼,于是他们马不停蹄地一赶再赶,不曾有过一丝的松懈与怠慢:成绩进步了,得到的是更加“教导”的目光与期盼;一旦成绩下滑了,有的是严厉的目光“示意”甚至拳脚口头的“制裁”,再加之95%以上的同学来自农村,“面朝黄土背朝天”“日出而作,日落而息”的农民家长们那份“俯首甘为孺子牛”的心理、行动,感动之余,更多的是愧对与不安,从此背上沉重的精神重担,卑从心起。
  (三)、因学校人际关系的更趋复杂与淡漠而寂寞
    跨入新的校园,人多了也杂了,环顾四周,是一张张新的不能更新的面孔,同学到校或这之前首先问的问题就是——我能合群吗?这里的老师同学会像初中一样待我吗?虽然这种担心、顾虑会随着学习、生活的节奏渐次淡化,但一次次的测试和成绩统计,一次次的灰心沉沦,一次次的告诫努力,“命运多舛难”,终使得他们埋头于书本之中,卷入于源源不断的练习、作业、考试、分析中不能自拔,于是这之间的关系淡了。据统计资料及日常观察结果,学生每天用于学习的时间累计超过10个小时,交往少了,“木乃伊”多了,于是他们有话自己说,有事自己解决,上网聊天的多了,信件往来多了,多数人因各种原因不愿敞开心扉与人交流,自我封闭,人情淡了,一部分人沉缅于“三厅二室一吧”——沉沦了,于是自信的天空塌了,自信的太阳落了,自信力坍塌了。
  (四)因其他客观因素导致的自信失衡
   “家家校校生生都有本难念的经”。因为父母离异留下心灵创伤者有之;因家人患病、家庭经济拮据而郁郁寡欢者有之;因身体状况不佳导致学业紧张成绩下降者有之;因违纪受到过多批评者、因没能将老师的眼光“再”次吸引而自暴自弃者亦有之,如此等等,不一而足。

三、凝聚班级自信的策略方法
   前苏联教育家苏霍姆林斯基说:“只有创造一个教育人的环境,教育才能收到预期的效果”;伟大的思想家马克思说:“只有在集体中个人才能获得全面发展的能力”。由引可见班集体的这种功能所蕴涵着的巨大的教育效果。这样的一个班集体,必将很好地解决好学生自信力不足的严重问题,并进一步提高学校班级教育教学工作的成效,为学生心理素质的培育作出努力。营造一个具有良好班风学风的学习、生活氛围,可以从以下几个方面入手。
  (一)、以正确向上的舆论氛围引导人
   当你接手一个新的班级,接触的是一群陌生的学生,你靠什么办法去凝聚这个班集体的力量。特别是对于农村普通中学的教师,你如何看待你的学生以往。我想,单靠纪律——老师班主任的严厉是绝对不够的。我觉得更其重要的是造一种强班强师、和谐向上的班级舆论氛围。那么,如何营造这样的一个良好班级舆论氛围呢?我认为,关于在于建设一支自我管理的队伍,在于班级营造一种健康向上和谐发展的班级文化氛围。
   什么是班级文化?硬的来说,主要是校园环境、班级墙报、学习园地、教室布局、学生专栏等的建设;软的来说,主要是班级教育、学生言行、人际关系、衣着穿戴等等。如何建设班级文化,倡导一种积极向上的集体力量,这个工作应贯穿学生日常学习、生活、社会实践各个方面的内容。比如,班级寝室布置评比活动、我为班级布局规范献一计活动、举树创班级新风尚活动、校园文化角建设或是班主任介绍班级情况包括任课教师情况等(吹点“牛”又何妨,而况事实

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