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  • 《走呀走》音乐教案_小学浙教版

    教案作者:佚名   教案来源:不详   教案栏目:小学语文    收藏本页

    要改变长期以来音乐教学只重视技能训练、知识传授,而忽视学生心灵感悟、情感体验的生成和发展的现象,我们必须强调音乐教育应该遵循艺术本身的规律,充分重视审美体验在音乐教育过程中的重要地位。因此,通过 多种感官的参与、体验,才是学生获得艺术经验之最基本方式和基础,也只有在参与体验过程中才能使学生感受到发现探索的乐趣,表达他们的独创性、丰富他们的经验,促进现象力、创造力的发展。
        为了培养学生的现象力和创造力,音乐教师应有一种非常宽松、活泼的氛围,以民主的态度、商量的口吻、轻松的语言,指导学生进行音乐活动,放手给学生一个充分自由发挥的空间,使学生的思维一直处于一种积极的活跃的状态。这样充分激发了学生的主体意识,使他们学得开心、学得主动。
       《走呀走》是一年级小学生必学歌曲,笔者根据低年级学生的身理、心理特点进行了探索,以学生为主体,引导学生感受、理解、表现音乐。从玩玩----说说----听听-----唱唱-----动动 五个环节做,每一环节都紧紧围绕开发学生的想象力、感知力做文章。在教学过程中,笔者还设计了较多的比赛、奖励手段。主要有:1.“音乐小明星” 的设置。表演星、歌唱星、聪明星、纪律星、动脑星……每颗星星都证明了学生好的表现。星星贴在学生的脸上,既有趣又能得表扬,学生的积极性马上调动起来了。在整节课中,“星星”配合教学活动,整个课堂有声有色!2.“好APPLE光荣榜”。在黑板上专门空出一个版面给学生,让受表扬的学生在这个版面上画一个大苹果,然后学生在APPLE里写上自己的大名。下课之前,教师评出最好的大苹果大APPLE !
        在这样的既有乐趣又有竞争的课堂气氛里,学生才能全身心的调动感官,投入到学习中来。
    教学方案

                  歌曲《走呀走》

                  一年级学生

                  二课时

          歌曲《走呀走》分别描写了老爷爷、解放军及小朋友的走路姿势,是一首深受儿童喜爱的唱游歌曲。
    歌曲为一部曲式,4/4拍,五声羽调式。全曲由4个乐句组成,第二乐句是第一乐句的重复,二、四乐句相同;x   xx    x-节奏型贯穿全曲,突出了主题“走”。乐曲用三种不同的速度来表现三种人物的走路形象。曲调活泼,歌词朴素,易于上口。
      
        1.通过图谱、语言、歌唱进行表演,进行创造,从有趣的律动中感受不同速度表现出来的不同人物形象。训练、发展学生的音乐感知力、表现力、创造力。
        2.通过一系列节奏训练,加强学生对节奏、速度的认识,并能适当的运用。
      
        感受不同速度、节奏表现出来的不同形象,培养学生的感知力、现象力和创造力。
      
        歌词教学、认识不同的速度及其表现。
      
        录音机、小兔乌龟头饰、奖品等。
      
                                 一课时
      一、引发兴趣,导入新课
      1.听音乐进教室
      教师操作:放《小兔与乌龟》音乐,随时将小兔乌龟头饰戴在学生头上

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