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  • 军礼_小学浙教版

    教案作者:佚名   教案来源:不详   教案栏目:小学语文    收藏本页

    《军礼》教学设计之一
    作者:杨莉
     
     
      一. 教学目标:
       1.学习本课生字。积累本课词语、句子。
       2.有感情地朗读课文。学习本课通过人物的语言、动作、神态表现人物心理进而反映人物精神品质的写法。
       3.学习陈司令员严格要求家人,以身作则遵守一切制度的优秀品质。
      二.教学重点:
        复述课文,练习概括文章的主要内容。
      三.教学难点
        学习本课通过人物的语言、动作、神态表现人物心理进而反映人物精神品质的写法。
      四.教学用具:
        投影仪、小黑板、录音机。
      五.教学时间:三课时。
      六.教学设计:

                   第一课时
      一.教学目标:
      (一)初读课文,学习生字词。
      (二)理清思路,练习概括课文的主要内容。
      二.教学重、难点:
      理清思路,练习概括课文的主要内容。
      三.教学过程:

      (一)导入新课:
      1.揭题“军礼”
      2.设疑问:谁给谁敬军礼?
      (二)初读课文
      1.指名读课文,并纠正读音。
      2.默读课文,练习复述课文
      (1)详细复述(2)简要复述
      3.指名概括文章的主要内容。
      (1)出示提示:
      课文记叙了事情发生的地点在();人物有()、()和();主要人物是()。
      (2)填表
         出现人物   发生的事情
         “她”    到门岗处仍骑车前进
         哨兵     拦住“她”,要“她”下车,走进大门。
         陈司令员   向哨兵庄重地行了一个军礼,哨兵回了一个军礼。
      (三)再读课文,理清思路。
      1.分组讨论:事情是怎样叙述的?先写了什么?然后写什么?最后写什么?
      2.指名划分段落,并概括意思。
      第一段(1~9):“她”无视进司令部大门要下车的制度,对哨兵傲慢无礼。当哨兵锁了“她”的车时,“她”认为当司令员的爸爸能帮“她”,于是打了电话。
      第二段(10~11):陈司令员来了,径自走向哨兵,并庄重地行了个军礼,哨兵向司令员回了个军礼。
      第三段(12~13):“她”呆呆地望着两代军人,惭愧地低下了头。
      (四)检查预习情况
      1.默写词语
       不屑 迅速 贴画 挺胸 撑伞
       沸腾 魁梧 瞟一眼 胸脯
      2.练习
      (1)填空
      ( )若无人不动( )色热血( )( ) 脚步( )( )
      (2)填上合适的词语
      ( )的军人( )的身材( )的目光
      ( )的脸( )的军礼( )地望
      (五)布置作业
      1.有感情地朗读课文。
      2.把故事的意思讲给家长听。

                   第二课时
      一.教学目标:
      (一)赏析课文,体会人物所要表达的思想感情。
      (二)学习课文通过人物的神态、动作、语言表现人物心理的写法。
      二.教学重点:理解课文,体会人物所要表达的思想感情。
      三.教学难点:学习课文通过人物的神态、动作、语言表现人物心理的写法。
      四.教学过程:

      (一)复习导入
      1.回忆课文内容,说说文章讲了一件什么事?
      2.导语:这节课我们就要来学习课文是怎样通过人物的神态、动作、语言来表现人物心理的。
      (二)听录音读课文,并连线。
         出示投影:
         哨兵         傲慢无礼
         “她”        以身作则、严于律己
         陈司令员       尽职尽责
      (三)自学课文
      1.教师提要求:
      (1)边默读边画出每个人物的语言、动作、神态
      (语言用直线表示,动作用曲线表示,神态用括号表示。)
      (2)学生自学,教师巡视。
      (四)检查自学情况
      1.出示句子:猜猜他(她)当时的心理
      (1)她不屑地瞥了哨兵一眼,脚一蹬……
      (“我”是司令员的女儿,你一个小小的哨兵管得了“我”!)
      (2)她迎上去,好不神气地瞟了哨兵一眼。
      (“我”爸爸来了,看他怎么教训你,哼!)
      (3)他深沉的目光久久地停留在哨兵那涨红的脸上,然后,缓缓地举起右手向哨兵庄重地行了一个军礼。
      (这名小同志,对工作真是尽职尽责,都是“我”女儿不守规矩,应该代女儿道歉。)
      (4)他强忍着就要涌出的泪花,一个挺胸立正,向司令员回了一个军礼。
      (“我”只是一名普普通通的战士,司令员不但没有责怪“我”,而且还给我敬礼,这太令“我”感动了!“我”由衷地敬佩您!)
      说明:猜想的内容让学生自由发挥,不做统一答案。
      2.分角色有感情地朗读对话,教师指导
      3.深读课文
      (1)体会带点字的妙用,出示句子:
      ①她不屑地瞥了哨兵一眼,脚一蹬……
      ②她迎上去,好不神气地瞟了哨兵一眼。
      “瞥”和“瞟”这两个字,都有“看”的意思,把他们分别都换成“看”好不好?说明原因。
      (当然不好。因为“瞥”和“瞟”虽然都有看的意思,但看的程度不同。“瞥”是很快地看一下,说明她不把哨兵看在眼里。“瞟”是斜着眼睛看,更说明她很神气,看不起哨兵。这两个字用得很妙,都能明显地体现出她的傲慢无礼。所以不好。)
      (2)指导读最后两个自然段,然后思考问题。
      一老一少两代军人的心,在这庄严的军礼中紧紧贴在一起了。
      她呆呆地望着,好像明白了什么,惭愧地低下了头……
      ①两代军人的心紧紧贴在一起了,说明了什么?
      ②她明白了什么?
      4.回读课文,揣摩人物的心理。
      (五)布置作业
      和同学表演这个故事

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