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  • 商不变的规律教学设计及评析-教学教案

    教案作者:佚名   教案来源:不详   教案栏目:小学四年级数学教案    收藏本页

    作者:海安县南莫小学 范强   教学内容:苏教版数学第八册(修订本)26页商不变的规律。
    教学目标
    :
       1.
    使学生理解和掌握商不变的规律。
       2.
    培养学生观察、比较、抽象、概括等能力。
       3.
    通过体会"""不变"的数学现象,引导学生感受辩证唯物主义的思想。
    教学重点:理解商不变的规律。
    教学难点:归纳商不变规律的过程。
    教具准备:投影片、卡片。

    教学过程
    一、以疑激趣,导人新课口算
    (投影片出示)
        (1)24÷12

        (2)24000
    ÷12000=引导学生大胆猜测第(2)题的结果。教师因势利导,让学生思考它与第(1)题有什么关系,这节课就来研究这个问题。
       [
    评析:提出新颖的、有一定难度的、与新知联系密切的问题,让学生产生疑问、猜想,有效地激发学习动机。]
    二、探索发现规律
        1.
    观察算式,说出各部分的名称。24÷12=2被除数除数商2.观察算式,分类整理。学生口算下列各题(卡片):
        (24
    ×2)÷(12×2)
        (24
    ÷4)÷(12÷4)
        (24÷3)÷(12÷3)

        (24
    ×10)÷<

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