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  • 2011年下半年人教版三年级下册语文争吵教案

    教案作者:本站   教案来源:本站整理   教案栏目:小学三年级语文教案    收藏本页

    争吵
    教学目标 1.学会本课生字
    2、能正确流利有感情的朗读课文
    3、通过理解课文,教育学生懂得人与人之间要相互宽容,团结友爱
       
    教学重点 理解课文,教育学生懂得人与人之间要相互宽容,团结友爱
    教学难点 联系课文内容体会最后一段中父亲说的话的含义。
    教具准备 生字卡片,
    导   学   过   程 二 次 备 课
    预习提纲
    能够正确、流利地朗读课文。
    弄清课文讲了一件什么事。
    第一课时

      一、揭题质疑。
      1、指读课题,正音“吵”是翘舌音,“争”翘舌音、后鼻音。
      2、质疑。
      (谁和谁争吵,为什么争吵,怎样争吵,争吵后各有什么表现,争吵这件事使我们明白了什么。)
      3、提出解决问题的方法(自己读书,讨论解决)
       二、自读课文、自学生字。
      1、要求:读准字音,认清字形。不要丢字、添字。把课文读通读顺。
      2、学生自读课文,教师借机巡视辅导。
      三、指读课文,感知课文内容。
      1、请八位同学分别朗读课文。
      2、纠正字形“哼”、“御”,正音“肘”是翘舌音,“竟”是后鼻音。
      四、再读课文,解决问题
      1、“谁和谁争吵”(“我”和克莱谛)板书:“我”、克莱谛
      2、“为什么争吵”。
      ①自读1—4自然段
      ②指名回答(克莱谛把我本子弄脏,我报复他,把他的本子也弄脏了)板书:弄脏本子
      五、课堂小结:
      这节课同学们通过读书,自己学习了生字、弄清楚了“谁和谁争吵”和“为什么争吵”两个问题,下节课我们继续解决大家提出的问题。
                 第二课时
      一、复习导入
      1、开火车认读生字卡片。
      2、指名分段读课文。
      二、再读课文,解决问题
      1、师这节课我们继续解决上节课我们提出的问题。
      2、出示问题:“怎样争吵”。
      3、学生自读1—4自然段。
      4、指导朗读描写怎样争吵的句子。
      ①讨论,当克莱谛弄脏我本子后,我为什么报复他,弄脏他的本子?(心里嫉妒)
      ②理解“嫉妒”一词。
      ③指导朗读描写克莱谛生气的句子。
      5、解决“争吵后各有什么表现”的句子。
      ①学生自读5—8自然段。
      ②讨论争吵后我的表现。
      a.“我觉得……多好!”
      b.练读(读出后悔的语气)
      c.指读
      ③“我记起……怎么也说不出来”。练读、指读(读出矛盾的心里)
      ④克莱谛有怎样的表现?(克莱谛……悲哀)
      ⑤从这段话中,你觉得克莱谛会想些什么?
      ⑥指寻朗读第7自然段两人的对话。
      ⑦这时“我”却在想些什么?(只是想到防御)
      6、解决“争吵的结果”。
      ①自读9—13自然段
      ②请提问的同学回答(重归于好)板书:重归于好
      ③指读9—13自然段
      ④理解“举起尺子”含义
      ⑤分角色朗读
      7、解决“争吵这件事使我们明白了什么?”
      ①自读14自然段
      ②讨论:结合课文内容理解父亲的话的含义。
      8、请学生把懂得的道理对在座的老师和同学们说一说。
      三、说读后感受:
      读了课文,懂得人与人之间,眼下就是同学之间,应该怎样相处?克莱蒂最突出的品质是什么?你有没有犯过“安利柯”(就是课文中的“我”)那样的错误?有,怎样解决的?没有,今后怎样和别人交往才是正确的?以上要结合自己的生活实际谈出感受。
      四、布置作业:
      1、写出下列词语的近义词。
      赞许()争辩()聚精会神()
      2、选择适当的关联词语填空。
      ⑴西沙群岛()风景秀丽,()物产丰富。
      ⑵()他们笨,()他们没有抓住时机。
      ⑶()在校内或校外,我们()应讲文明。
      3、用“不是……而是……”造句。
      五、课堂小结。

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